蓮生活佛盧勝彥的成長記事：平凡生活的開始

蓮生活佛盧勝彥傳 /陳芷蘋作

他叫盧勝彥，名字是一位日本校長取的，乙酉年的孩子，肖雞。

盧勝彥出生時，非常瘦小，看起來就像隻剛破殼而出的雞仔，比較特別的是，剛出生的盧勝彥，身上覆著一層像白紗織成的衣裳，鬆軟亮澤，遠遠望去像是一隻吐著絲把自己纏裹起來的蠶寶寶。

這個奇怪的現象，就連當時接生無數的產婆嬤，也是滿臉的疑問，盡搖著頭說不曾見過這樣的嬰兒，而這一層層被覆在盧勝彥身上的輕紗，著實不好清理，產婆嬤一連費了好幾天的時間，才用浸著煤油的毛巾，慢慢將這孩子身上的白紗裳衣，給漸漸褪去。

二十天後，陽曆的八月十五日，綿延六年的二次世界大戰，在日本政府宣布投降後告終，人們盼啊盼的破曉時分，終於在一次次望穿秋水後給盼來了。

這是一個終點，一場帶來五千萬人犧牲死亡的全球戰役，終於結束；也是一個起點，人類再平凡不過的居息之夢，平和而安定的生活，總算展開。

終點與起點，都發生在那個裹著白紗的孩子來到人世間的不久之後。

※

剛光復的台灣，還是個有著宵禁和燈火管制的年代。每當夕陽落入暮靄，天色漸漸地由橘紅轉成灰濛，大地便像是拉開了黑幕般進入夢鄉，奇怪的是每到這個時候，不足歲的盧勝彥總是嚎啕地哭個不停。

「這個囝仔是安怎？那哭得甲大聲？」盧玉女起身點燃桌上的煤油燈，正準備走過去看看這孩子。

點燃的燈芯透著閃爍的橘色火光，沒一下子便劃破黑漆漆的空間，說也奇怪，這時的盧勝彥馬上像遇到休止符般，瞬間停止了抽泣和嗚咽。有好幾次的入夜之後，這個孩子總是這樣沒來由、不為什麼地放聲大哭⋯

原來，他怕黑。

愛看燈，愛看火，愛盯著會發出明亮的光點。

之後，阿爸阿母便常常在晚飯之後，帶著這個愛看燈火的紅嬰仔，出來看天上的月亮和星星，盧勝彥一雙圓滾滾的眼睛，總是目不轉瞬地對著黑幕上的星辰發愣，若有所思地望著眼前這片廣大的蒼穹。

「恁來看，這個囝仔，目睭金金盯著天公看，毋知影是在想啥？」茶餘飯後的長輩們，總是聚在一起這樣天南地北地閒聊著。

一輪明月、滿天繁星，此時的交談與凝視，長輩們不懂，盧勝彥懂。這樣一個蟬聲鳴鳴、清風徐徐的夏夜，流洩而下的月光與星光，正照拂著這個怕黑的孩子，不再哭泣。

蓮生活佛盧勝彥傳 /陳芷蘋作

盧勝彥從小除了身子瘦弱外，最令人印象深刻的，就是他那對「小巧」的耳朵。瘦小的身軀再加上一對小耳，那模樣看來就像隻活脫脫的小老鼠。

在老一輩人的觀念裡，總認為一個人的耳朵要愈大愈好，因為耳朵代表的是一個人的福份。每回只要有鄉里閒聚，盧耳順總愛在大家面前，指著盧勝彥那對耳朵，怨嘆地說道：「恁看、恁看，這個瘦比八的囝仔，耳仔又短又小，看起來就沒啥咪福報的款，將來一定就歹命！」

在盧勝彥童年的印象中，父親老愛追著拉他的耳朵，說是要把那對小不隆咚的鼠耳，給拉得長些、厚些。

「拉給它長長的，看甘會卡有福氣一點…」盧耳順總是這麼說的。
※

盧勝彥小學唸的是大同國小，位在高雄新興區的正西方，創立於民國二十四年的日據時代，是間校史悠遠的老學校。

「日出而作，日落而息」，在那個看天公呷飯的農業生活裡，家家戶戶成天為下一餐奔忙，真正能供得起孩子唸書的人家畢竟少數。多數的同學必須回家幫忙農事、餵豬養雞，或者到煤油坑裡去撿煤球討生活，因此，教室裡的座位常因缺席人數過多，而顯得坑坑疤疤，雖說是國民義務教育，但實際上讀書上學對大部份的孩子，卻也是有一天沒一天的。

既然讀書不容易，老師的身份，自然也就代表了某種程度的社會地位，常見的是沒讀過什麼書的父母，畢恭畢敬地把孩子交到老師手裡，還不忘恭謹地提醒拜託：「老師不通客氣，囝仔就是要打才會大漢！」

在厝邊頭尾人人都是這樣「拜託著大漢」的年代裡，自然也就沒有人去質疑過這些是否合情合理了。

讓盧勝彥印象最深刻的是一堂公民課。

那天，鐘聲剛響完沒多久，總嫌下課時間不夠用的小朋友，還老大不甘願拖著邊走邊玩的步子回到教室，這時，只見鐵青著臉的公民老師不知為何，怒氣沖沖地從迴廊衝進教室，才一進門就可以感受到伴隨而來的緊張氣氛，一股不確定的低氣壓快速地在教室裡瀰漫開來，籠罩著班上每一個角落。

不敢嬉鬧的小朋友，趕緊正襟危坐、裝模作樣地拿出課本…

氣得快燒起來的公民老師，不發一語地站定在講台上，那令人窒息的氣氛，彷彿一根針掉下來，都會引爆空前巨大的炸彈似的。

同學們嚇得不敢抬頭，只見一個一個不明所以的眼神，不斷在講台下偷偷交換著，就在幾分鐘的沉默後，老師突然狠狠地把書本往講桌一扔，震得講桌上的白色粉筆跳得老高，接著雙手插著腰，環視全班，那銳利的眼神就像在找尋哪個可供他發洩情緒的倒楣鬼似的。

「站！起！來！」老師像隻失控的獅子，對著台下大吼著。

早在老師那令人不寒而慄的眼神，不巧與盧勝彥四目相接時，他就知道大禍臨頭了，現在更是被這一聲不知所以然的斥責，嚇得渾身發抖。

「就是你，我最討厭你，那個耳朵像老鼠的！就是你，就是你！」怒火中燒的老師邊吼著邊走向台下，直奔盧勝彥的座位。一頭霧水的盧勝彥，不明白發生了什麼事，只是直覺告訴他，這時應該趕緊跟老師說聲「對不起」…

「老…師，對，不…」

講話的速度不及上賁張的暴怒，「啪！」的一聲，盧勝彥感到臉上一陣灼熱，一下子站不住腳，左跌右撞地倒在鄰桌同學的身上。

這突如其來的一巴掌，著實讓盧勝彥愣住了，腦海中的畫面還停頓在老師憤怒的眼神裡，右頰又痛又麻，像被雷打到似的，臉上火辣辣的溫度，伴隨著不知如何自處的羞赧持續加溫，腦子被震得眼冒金星，還沒回神過來。這時，只見公民老師在短暫的失控發瘋後，終於回復應有的理智，像沒發生什麼事似的，整整那散亂的頭髮與扭曲的領口，轉身回到講台上，翻開書本，然後若無其事地開始講課。

「原來最大的不應該，是自己的耳朵像老鼠，才讓老師這麼不喜歡…」漩渦在心中，難以言表，羞辱可以嚥下，但情緒應該吐出，只是這情緒又該吐給誰聽呢？

蓮生活佛盧勝彥傳 /陳芷蘋作

「老鼠仔」，班上的同學都這麼喊他。

盧勝彥是班上同學中最矮小的一位，每回總是坐在教室的第一排，也因為這個關係，盧勝彥經常受到學校裡高個子同學的欺負，慘遭「沙包」式的對待，莫名其妙地被當成大家的出氣筒。

這天，應該是盧勝彥最快樂的時光。趁著下課後的時間，正與幾個同學興高采烈地玩著尪仔標，尪仔標是一張張小小圓圓、直徑約幾公分的紙牌，它的周圍有圓滑的鋸齒狀，上面有著各種圖案，通常印著當時流行的布袋戲或卡通人物。

現在習慣了五花八門電動玩具的小朋友，大概很難體會那些厚厚圓圓的紙牌，究竟有什麼樣的吸引力，曾經讓他們的長輩們消磨上一整天的時間。

今天盧勝彥的手氣不錯，幾場下來，已經贏了快一個口袋的勝利品。

這時，幾個又胖又壯的同學走過來，其中一個叫「大箍」的，胖得看起來就像要把卡其色的制服給勉強成緊身衣，另一邊那個脖子上掛著白布鞋的叫「落腳」，還沒站直就已經要比盧勝彥高出快二個頭，他們刁天厥地的眼神，牽動微微上揚的嘴角，一副就是要來找碴的模樣。

「怎麼辦啊！我們今天手好癢喔！實在該找一個練拳的對象，你們說對不對啊？」帶頭的小大哥作勢把手指折得嘎嘎作響。

來不及收拾散亂一地的尪仔標，盧勝彥和玩伴們眼看著這一群惡煞兇神走來，想轉身已經來不及了，只好蹲在地上，面面相覷不敢抬頭。

「咦？老鼠仔今天手氣不錯唷！那就揍他好了，我今天實在看他很不順眼！」

接著便是一陣天黑地暗的拳打腳踢與冷嘲熱諷，拳頭打在身上、臉上，每一擊都讓人感到一陣模糊的暈眩，面對這不為什麼、沒有緣由的欺侮，盧勝彥仍然是忍著不哭，那種給撕裂般的疼痛，一次次深刻地傳到他的心中。

「哈哈哈！膽小鬼，不敢還手的癟三老鼠！」邊說邊輕蔑地朝著盧勝彥的臉上，丟下一張張的尪仔標，然後只見一群人在得到表面的虛榮快感後，露齒大笑地離開。

說也奇怪，這幾位同學，每次想要練一練筋骨、伸一伸懶腰，拳頭總是十分正確、不偏不倚地落在盧勝彥的頭上，一天幾回、一次幾拳，全視他們高興。

我這隻老鼠，在家中沒有什麼福分，在學校是鼠耳的孩子，常常慘遭修理的命運，我是全力的控制我自己，獨立忍受，沒有驚動任何人，我常常想，這些小事，我只要能忍的就忍住了。

這群握著拳頭、動手相向的同學，或許要到很久很久之後，才會發現當年這個看似好欺負、從不吭聲的老鼠仔，有著他們想像不到的韌度與性格，在面對不合理、不公平待遇時的精神力量，遠比那些五指緊握、青筋暴露的拳頭，強硬過幾百萬倍。

綿延而持續的忍讓，使看似癟腳的軟弱，上升成為一種硬頸兀傲的高貴。

※

在盧勝彥出生之前，台灣曾經歷長達五十年的日據時代，這個年代中長大的孩子，受日本傳統父系威權觀念的影響極深。在家中，一家之主的「多桑」有著至高無上的地位，其一言一行都是絕對的份量，嚴肅刻板的形象深植內心，那時的孩子對父親多半懷著敬畏的距離，不敢有任何違逆。

而盧勝彥的父親盧耳順，即是在這樣的環境中長成…

對一個人而言，我們從父母身上繼承的往往不只是血液，同時也將耳濡目染他們的人生態度，甚或教養子女的方式，並且將這些承繼而來的觀念態度，繼續用來教育自己的下一代。

人生，或許本就是一件複雜的事，有著太多太多的是悲是喜交錯其中。就拿盧耳順與盧勝彥之間的緣分來說好了，縱使已是嫡嫡親親、血脈相傳的父子，但其中仍然有著許多不足為外人道的心酸。

有一回，學校放學得早，盧勝彥高興地一路上唱唱跳跳，哼著自己編的歌曲，哼著哼著…，感覺太陽輕風、花草樹木都在為他伴奏搖曳，心情好得連路上的風景，都變成了五線譜上雀躍跳動的音符。

唯一不巧的是…

一踏進家門，便聽到阿爸從房間傳來的怒吼，「你牙齒痛啊！是牙齒痛是不是！在那吵什麼！唱這什麼難聽的歌，你在哭調仔是不是！」

只見盧耳順怒不可遏地從圓珠串成的門簾裡衝出來，氣急敗壞地抓起「竹微仔」朝天舉起，再順著風勢和手勁狠狠地落下，咻！咻！俐落的聲音，順著風速與節奏，沒多久，盧勝彥的兩隻手臂和細瘦的小腿上，馬上是一道道紅腫隆起的傷痕和又黑又紫的淤青。

這隻快要開花、細長的「竹微仔」，永遠被擺在家裡的收音機上，那是專門用來侍候盧勝彥的。

動輒得咎的盧勝彥，步子落得重了些，便會聽見橫眉立目的盧耳順近乎嘶吼地狂喊：「你在幹嘛！你到底是在幹嘛？不會走路是不是，還是你在練體操！乒乒乓乓的！」每當這時，盧勝彥就知道自己又該糟了，又得挨板子了，有時是日本製又厚又重的木劍，有時是掃落葉的木掃帚，有時是水管、衣架，總之，任何一個可以暫時被充當成管教小孩的家法，盧勝彥都曾體嚐過它們在身上閃下時，那瞬間迸發的刺痛。

縱使如此，年幼的他卻總是直挺挺地站著，不哭也不逃，這一次次突如其來的怒號，常使盧勝彥幼年時提心吊膽，父親嚴厲易怒的性格，始終讓他找不到靠近的方式。

在這個鼠耳孩子的心中，其實也渴望有隻溫厚的大大的手，能牽著他長大，也渴望有個厚實的肩膀，能讓他在想哭的時候，稍稍停留、倚靠與歇息…

過去的都過去了，對於父親，我的心中，仍然是無盡、無盡的感謝。這是生命的磨練，我小的時候，哭的時候比笑的時候多，但有時候，我不讓人們知道我的內心在流淚，我是抿著嘴唇，吞聲飲泣著，不管是父母鞭打，或老師斥責，或同學欺負，我均學會了忍受的能力。

「家家有本難唸的經」，仰望萬家燈火，盧勝彥在很小的時候，就已經能明瞭這個道理了…

蓮生活佛盧勝彥傳 /陳芷蘋作

小學的功課裡，盧勝彥最討厭的就是背書，不知怎麼搞的，就算只是一篇短短的課文，也要背好多天才會通過，有時候為了應付這門苦差事，盧勝彥還得趁一大清早天光拂曉就起床背課文，背背背、背背背，一路從家裡背到了學校，盧勝彥嘴裡不斷嘀嘀咕咕唸著味同嚼蠟的課文，直到自己也像其他同學一樣，來到了講台前…

「哈哈哈！這樣一次就可以得到兩個印章了，下一課就不用背了！」

※

上課的鐘聲剛過，班上同學一個個搖頭晃腦，嘀嘀咕咕地背著課文。坐在木製課桌椅上，顯然如坐針氈的盧勝彥，心思始終沒停留在書本上，好奇的眼睛在教室與同學間四處來回，觀察著大家的一舉一動。

這是盧勝彥最頭疼的一堂課。眼看下課的鐘聲就要響起，同學們一個接連一個胸有成竹地走到講台旁，背課文給老師聽，又一個接連一個揮舞著課本上那讓人羨慕不已，而自己卻總是得費勁千辛萬苦才能得到的星星圖章歸旋而歸時，盧勝彥的心裡就更加焦急了。

「快了，快了，就快要背好了…怎麼背那麼久還背不起來啊？」簡直要火燒眉毛的盧勝彥，一邊給自己打強心針，一邊著急地扳著手指頭。

小學的功課裡，盧勝彥最討厭的就是背書，不知怎麼搞的，就算只是一篇短短的課文，也要背好多天才會通過，有時候為了應付這門苦差事，盧勝彥還得趁一大清早天光拂曉就起床背課文，背背背、背背背，一路從家裡背到了學校，盧勝彥嘴裡不斷嘀嘀咕咕唸著味同嚼蠟的課文，直到自己也像其他同學一樣，來到了講台前…

「來來來，來讀書；去去去……」
「去…去…去……」

腦袋打成了死結，眼珠子骨碌碌地轉啊轉，巴望著靈感降臨的他，總是用那雙閃著無限委屈與祈求的眼神，直盯著老師看，並且不斷在心裡呼喊著。

「拜託提示一個字、提示一個字…，一個字就好了…」

他總是不懂為什麼其他同學能那麼輕鬆就將課文記在腦海裡？像台只須一個按鍵就能快速啟動的影印機，劈哩啪啦就能從嘴巴複製出一張一張的課文。為什麼這些在別人身上看來如此易如反掌的事，到了自己這卻變成了難若登天的苦差事。

第一課背完了，還有第二課…第二課背完了，還得繼續第三課…

「哎……」每當想到這些，盧勝彥就肩膀一垂，像棵瞬間凋萎了的花朵，背書還真是個永無出期的苦海啊！

「真希望有什麼魔術，可以一口氣把所有的課文給塞進腦袋裡…」盯著窗外吱吱喳喳的麻雀出神，盧勝彥總是這樣天馬行空地想著。

※

與其他的孩子一樣，盧勝彥有著愛玩的時候、調皮的時候，會因為害怕老師手裡的藤條，偷偷在褲子裡面塞一堆破布；會因為希望躲過棍子的處罰，站在有家世背景同學的旁邊，等著不敢下手的老師那句「好了，好了！今天不打了，就打到這吧…」

那麼，盧勝彥最後到底是用了什麼方法，一次得到兩個印章，通過這一次又一次的考試呢？

「蓋！蓋！蓋！我蓋！我蓋！我蓋！」
盧勝彥嘴角掛著淺笑，那自鳴得意的神情，就像是在欣賞一件件巧奪天工的藝術作品。

暗自竊喜的他用力壓著課本，趕忙趁著熱騰騰的星星圖章還沒有乾的時候，把它轉印到下一頁的課文裡，屢試不爽的成功經驗，更讓他對這個獨創的鬼點子，感到信心大增。後來就算墨水乾了，盧勝彥也會自己在課本上滴上幾滴自來水，想盡辦法把星星圖章轉印下去。

只是，千算萬算不及老天一算，盧勝彥沒想到的是…

「這個盧勝彥，背書明明就背得不是很好呀！奇怪怎麼這陣子突然開竅了呢？」

圓的也好，扁的也罷，班上每一個小蘿蔔頭的個性和程度，做老師的當然是如數家珍、瞭若指掌。連續過關的盧勝彥，最後終於引來了老師的懷疑。結果可想而知，所有的魔法美夢頓時破碎，換來的當然是場嚴厲的竹筍炒肉絲。

小時候的盧勝彥，並不是一個在框框裡的學生，不愛讀書的他，在學業的表現上，始終並不出色。只有在四年級的時候，曾受一位顏守真老師特別照顧教導，功課一下子突飛猛進，其他的時間，盧勝彥幾乎都是在滿江紅的考卷與老師的教鞭中度過。

蓮生活佛盧勝彥傳 /陳芷蘋作

年紀還小的盧勝彥，或許完全想不到，這寫作的光華，將會直直地貫穿他寫作不輟的一生。這時的抒寫對他而言，只像道從窗外投射進來的光束，照亮他低暗而沉悶的心房，然後用這一小點一小點的自信與自豪，去撫平心中曾有過的挫辱、自卑與孤寂。

※

唯一安慰的是，上帝雖然關上了這扇門，但也會為他開啟了另一扇窗。

對學校教科書一點興趣也沒有的盧勝彥，卻非常喜歡讀課外書，曾經為虯髯客與李世民惺惺相惜的豪傑氣魄撼動不已，立志將來要當一名單劍走天涯，專事打抱不平、除惡扶善的俠客。

我從很小的時候，就悠然的徜徉在書本的世界。
書本是我的樂園，是我的天空，是我的海洋，是我安眠的國度。

與枯燥的教科書相比，閱讀自然成了生活中的另一片天地。無論心情如何委屈低落，只要遁入其中，便像是插上了翅膀般，立即感受文字無遠弗屆地飛行，恣意地在書與冊之間游心騁目。
那是一種極其細膩的交流，不只是享受，同時也是一種成長。

閱讀與寫作，這兩個昂然挺立的興趣就像鷹架，為盧勝彥撐起了充滿想像的童話世界，只有在這個時候，才不用擔心那直直落下的巴掌拳頭，或天外飛來的棍子藤條…

「啊！盧勝彥的文章被《學友》發表出來了耶！」
「哇，好厲害喔！」
「這真的是鼠耳仔的文章嗎？他將來該不會成為一個大作家吧！？」

那時每一個班級都有訂國語日報，怕同學沒有看到，盧勝彥還會把自己的作品，貼在教室後面的佈告欄。
這是愛現神氣的表現，為的是讓大家看到作者的姓名：「勝彥」。

從小學開始，盧勝彥就常將自己的作品，寄給《學友》和《國語日報》，甚至在三年級的時候，得過全高雄市作文比賽第一名。以文代口，以字代手，小時候的盧勝彥，選擇用他的筆，作為與這個世界溝通的橋樑。也因為有這把鑰匙，使他不致在失意挫敗後，封鎖上自己的心房。

年紀還小的盧勝彥，或許完全想不到，這寫作的光華，將會直直地貫穿他寫作不輟的一生。這時的抒寫對他而言，只像道從窗外投射進來的光束，照亮他低暗而沉悶的心房，然後用這一小點一小點的自信與自豪，去撫平心中曾有過的挫辱、自卑與孤寂。

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西子灣是高雄有名的觀光景點，位於高雄市西側，北倚萬壽山，南臨旗津半島，是一處以礁石、夕照、碧海、藍天而名傳遐邇的港灣。

蘇東坡曾經用「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜」，來歌詠西湖的濃纖合度、丰姿綽約，如今，將「西子」放在這片景緻動人、怡情養性的海岸，更為此增添了幾許詩情畫意般的美麗。

除了寫作，天生的水性也是讓盧勝彥引以為傲的一點。

曾經有一堂體育課，老師把班上同學全給踢下水，只見一個個不闇水性的同學，在一陣陣濺起的水花和惶恐的驚叫中呼天搶地，嗆水的嗆水、救命的救命，只有盧勝彥像隻健泳的鴨子，早游到了池子中央，開始悠哉悠哉地打水。

南台灣的天空，經常是一片日陽高照、天清氣朗的好天氣，每當這個時候，盧勝彥就會來到西子灣享受海水的律動與沁涼，他像個天生水裡的孩子，一入水就能自游自在地擺盪手腳，並且無師自通地找到節奏有致的呼吸方法，跟著水面下的海草一起搖擺起舞，自然地伸展、隨順地起伏，什麼都可以不用去想、什麼都可以不用去煩惱，只管專心地沉浸在那水光接天的美景和澎湃微燻的情境中。

盪漾的綠波、燙足的海灘、鹽味的海風和搖曳的椰影，光這些就可以讓盧勝彥在這，消磨上一整個夏天的時光。

海浪撲岸，激起一陣又一陣的浪花，天地間除了解梏的潮音，似乎再也不剩其他。

只是關於游泳這件事，父母親總是反對不允許。每當盧耳順和盧玉女聽到這孩子又跑來央求著要去游泳，總是揮揮手要他不用白費唇舌。但儘管如此，往往到了第二天的清晨，便會發現盧勝彥房間的窗子上，又硬生生地破了個大洞…

「這猴死囝仔，又給我偷跑去玩水！」揮舞著藤條、氣得七竅生煙的盧玉女，實在拿這個愛游泳的孩子一點辦法都沒有。

他為什麼這麼愛游泳？明知道縱使溜了出去，回來也必定是挨打的份，為什麼還是管不住那雙蠢蠢欲動的腳丫子？大海，對這個孩子到底有著什麼難以抵擋的魅力？

其實更多的時候，在西子灣的盧勝彥只是什麼都不做，靜靜地待在岸邊，看著漁翁從遠處拖著魚網走來走去，他們不捉大魚，只捉小魚苗，在當時最好的小魚苗就是虱目魚苗，一尾可以賣到七毛錢，盧勝彥喜歡觀察他們捕魚時不斷變化的神情。

他不只喜歡游水，也喜歡凝望，就像小時候盯著天上的星星那樣，靜靜地望著遠方。
翻湧起伏、潮起潮落，旭日東昇的海、夕陽西下的海、波瀾壯闊的海、寧靜致遠的海，對盧勝彥而言，風情萬種間，即便靜止，都有呼吸。

我們不禁要問，是不是海的孕育萬物，原來給了盧勝彥有如母親雙手般的呵護？是不是它的擁抱與柔軟，適時地療癒了這個鼠耳孩子一直以來的傷口？又或者是不是這個喊作「西子」的灣岸，畢竟沾染了那位宋代文豪的靈氣與詩意，讓盧勝彥在這個地方，一直獲得寫作靈感的滋養，一直不曾放棄心中那把與世界溝通的鑰匙。